“大家平时接触到的人工智能有哪些◈★◈★，请举手告诉我？”9月1日新学期伊始◈★◈★，北京一所小学的课堂上◈★◈★，老师的提问让孩子们兴奋不已◈★◈★。“刷脸进小区”“语音开空调”“AI问医生”……七八岁的孩子们争先恐后举手作答◈★◈★。与以往不同◈★◈★，这一学期的课表里◈★◈★，多了一门“通用技术”课程中国·必发(888·China)网站◈★◈★，而这背后正是北京市乃至全国范围内推进的人工智能通识教育改革◈★◈★。

　　自2025年秋季学期起◈★◈★，北京市所有中小学都将开设人工智能通识课程◈★◈★，每学年不少于8课时◈★◈★，覆盖小学◈★◈★、初中◈★◈★、高中全学段像素岛◈★◈★。这不仅是北京教育体系的一次新尝试◈★◈★，也被寄予全国示范意义◈★◈★。AI走进课堂中国·必发(888·China)网站◈★◈★，会对学生的学习方式中国·必发(888·China)网站◈★◈★、教师的教学能力以及教育公平产生怎样的影响？如何避免人工智能教育成为新的“数字鸿沟”？师资与教材是否能跟上技术更新的脚步？应试压力之下◈★◈★，AI课程如何不被功利化？

　　在政策层面的推动和技术加速发展的背景下◈★◈★，AI教育已成大势所趋◈★◈★。“现在的人工智能所处发展阶段◈★◈★，有点像几十年前的电脑◈★◈★。当时我们国家普及电脑教育◈★◈★，如今人人都会使用电脑完成日常工作◈★◈★。今天◈★◈★，我们需要以同样的思路◈★◈★，推动人工智能走进中小学课堂◈★◈★。”21世纪教育研究院院长熊丙奇对《中国经营报》记者表示◈★◈★。可以说◈★◈★，这场教育创新不仅是一次课程改革◈★◈★，更是面向未来社会的战略选择◈★◈★。

　　今年秋季◈★◈★，北京中小学生的课表悄然发生了变化中国·必发(888·China)网站◈★◈★。通用技术课堂里◈★◈★，人工智能通识课成为亮眼的新成员◈★◈★。北京市教委明确规定◈★◈★：小学以体验为主◈★◈★，初中侧重认知◈★◈★，高中强化实践与创新能力◈★◈★。这样一个循序渐进的设计◈★◈★，力图在不同学段逐步培养学生的数字素养和AI应用能力◈★◈★。

　　近期◈★◈★，学而思在开放日中开设的“智慧AI眼镜”课堂◈★◈★，也让许多家长直观感受到孩子对人工智能的熟悉度◈★◈★。一位家长惊讶地说◈★◈★：“孩子们甚至比我们更了解AI工具的名字◈★◈★，他们真的是‘AI原住民’◈★◈★。”

　　而相对于各类课外培训机构◈★◈★，公立教育类似的课堂正在北京乃至全国陆续展开◈★◈★。在北京一零一中学◈★◈★，地理教师范兰带来一节关于“AI赋能的北京首钢园”的课程◈★◈★。课堂上◈★◈★，学生们依托AI完成数据收集像素岛◈★◈★、可视化与空间决策模拟◈★◈★，将抽象的区位理论转化为动态交互学习◈★◈★。“AI技术确实革新了地理课堂◈★◈★，在与AI互动的过程中◈★◈★，动态性地培养了学生的地理思维◈★◈★。”范兰说◈★◈★。在政治课堂上◈★◈★，王思婷老师则通过模拟法庭像素岛◈★◈★，引导学生探讨“AI时代法律如何守护我们的生活”◈★◈★。她强调◈★◈★：“老师不仅要掌握应对技术时代的实践能力◈★◈★，更要筑牢‘人引领技术向善’的主体意识◈★◈★，这样才能真正培养出既具备专业素养◈★◈★，又充满人性温度的时代公民◈★◈★。”

　　政策层面的推动同样迅速◈★◈★。北京市正在研制《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》◈★◈★，并通过“百千种子计划”培养100位专业名师和1000位骨干教师◈★◈★，带动全市教师的信息素养提升◈★◈★。全国范围内◈★◈★，浙江◈★◈★、广东◈★◈★、温州等地也纷纷启动人工智能教育普及计划◈★◈★，温州的中小学AI教育覆盖率截至今年3月已达到94%◈★◈★。

　　事实上◈★◈★，教育部早在2019年就启动智慧教育示范区建设◈★◈★，2024年更公布184个中小学人工智能教育基地◈★◈★。多鲸教育研究院发布的《2025AI赋能教育行业发展趋势报告》指出◈★◈★：“尤其在大模型技术推广应用之后◈★◈★，AI赋能教育进入爆发期◈★◈★，推动教学结构的深层变革◈★◈★。”

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖提醒◈★◈★：“对未成年人开设AI通识课◈★◈★，关键不是让孩子学某个知识点或技能◈★◈★，而是提升信息素养◈★◈★。教师自身也要整体提高信息素养◈★◈★，而不仅仅是培养几位信息技术老师◈★◈★。”

　　师资短缺被普遍认为是最大瓶颈之一◈★◈★。北京市提出实施“双师课堂”◈★◈★，探索AI赋能下的新型教学模式◈★◈★，同时鼓励高校◈★◈★、科研机构向中小学生开放实验室和实践基地◈★◈★。然而◈★◈★，正如储朝晖所言◈★◈★：“如果整个评价体系仍然以知识量和分数为核心◈★◈★，那AI教育很难真正落实◈★◈★。”

　　如何评价学生的AI学习成果？也是教育界热议的问题◈★◈★。全国人大代表◈★◈★、上海科技大学常务副校长印杰提出◈★◈★，可以借鉴计算机等级考试的模式◈★◈★，设置“人工智能应用”等级考试◈★◈★。但储朝晖则持不同意见◈★◈★：“AI课程不需要考试◈★◈★，老师对学生课堂表现进行评估即可◈★◈★。事实上◈★◈★，小学阶段的许多课程本就不必考试◈★◈★。”这种分歧折射出教育界的困境◈★◈★：一方面◈★◈★，AI课程需要得到学生和家长的重视◈★◈★；另一方面◈★◈★，若过度应试化◈★◈★，则可能重蹈覆辙像素岛◈★◈★，加重孩子负担◈★◈★。熊丙奇强调◈★◈★：“在人工智能时代◈★◈★，不能只关注知识和技能教育◈★◈★，更要培养学生学会学习◈★◈★、思考与创新◈★◈★。”教材建设同样滞后◈★◈★。火花编程负责人指出◈★◈★：“长期系统的AI学习◈★◈★，需要大量教研投入◈★◈★。但如果只是普及入门知识◈★◈★，让所有孩子了解AI◈★◈★，同时选拔少部分学生深入学习◈★◈★，相对更容易实现◈★◈★。”

　　AI进入课堂的同时◈★◈★，教育公平问题引发广泛担忧◈★◈★。北京◈★◈★、杭州◈★◈★、广州等城市率先推进AI课程◈★◈★，但欠发达地区能否同步？储朝晖提醒◈★◈★：“数字鸿沟未来一定会存在◈★◈★。如果AI教育仅在部分学校推广◈★◈★，反而会扩大差距◈★◈★。因此◈★◈★，必须把它作为基础素养普及◈★◈★，而不是作为个别学生的特长◈★◈★。”

　　火花编程负责人也认为◈★◈★：“在超一线城市推广成本较低◈★◈★，更容易普及◈★◈★。如果形成成功模式◈★◈★，再推广到其他地区◈★◈★，才有可能缩小差距◈★◈★。”

　　家长的态度同样关键中国·必发(888·China)网站◈★◈★。储朝晖建议◈★◈★：“很多家长担心孩子沉迷◈★◈★，但其实更要转变观念◈★◈★。只要孩子合理使用◈★◈★，就是正常的◈★◈★。如果完全不接触◈★◈★，反而会被时代淘汰◈★◈★。”

　　与此同时◈★◈★，应试化风险始终存在◈★◈★。部分声音提出将AI纳入中高考◈★◈★，但专家担忧这会加重学业负担◈★◈★，不利于培养真正的数字素养◈★◈★。一位中学教师直言◈★◈★：“如果AI教育也变成刷题像素岛◈★◈★，失去了最初的教育意义◈★◈★，那将是一种倒退◈★◈★。”

　　“使用AI已经不是问题◈★◈★，关键是怎么用好◈★◈★。教育的核心目标应该是让学生具备创新和思考能力◈★◈★，而不是仅仅学会操作工具◈★◈★。”熊丙奇强调

　　储朝晖进一步强调◈★◈★：“AI教育必然带来课程重组◈★◈★。关键不在于知识的多少◈★◈★，而在于学生是否具备获取知识◈★◈★、探索问题的能力◈★◈★。”

　　在实践中◈★◈★，教师们正探索AI与学科融合的方式◈★◈★：用AI生成唐诗画面◈★◈★，帮助学生感受文化意境◈★◈★；用AI让几何图形“动”起来◈★◈★，让抽象定理更直观◈★◈★。火花编程负责人认为◈★◈★：“AI与学科结合◈★◈★，本质是1+12◈★◈★，不会增加负担◈★◈★，反而能提升学习兴趣◈★◈★。”

　　多鲸教育研究院的报告总结◈★◈★：“AI赋能教育的目标是推动公平普惠与个性化◈★◈★，最终构建‘人人皆学◈★◈★、处处能学◈★◈★、时时可学’的终身学习型社会◈★◈★。”

　　这不仅是教育改革的方向◈★◈★，更关乎国家未来的人才竞争力◈★◈★。正如一位参加北京研讨会的老师所说◈★◈★：“孩子们将要进入的世界◈★◈★，是人机协同◈★◈★、智能无处不在的世界◈★◈★。我们能做的◈★◈★，就是帮助他们提前做好准备◈★◈★。”

　　AI进入中小学课堂◈★◈★，标志着教育正站在新的历史节点◈★◈★。它既是一次机遇中国·必发(888·China)网站◈★◈★，也是一场考验◈★◈★。如何建设师资◈★◈★、完善教材◈★◈★、避免应试化？如何缩小数字鸿沟◈★◈★、保障教育公平？这些问题都在等待回答中国·必发(888·China)网站◈★◈★。

　　可以确定的是像素岛◈★◈★，人工智能教育已成为不可逆转的趋势◈★◈★。正如熊丙奇所言◈★◈★：“应对人工智能快速发展◈★◈★，我国社会需要有新的教育观◈★◈★，必须改变传统的灌输教育与应试教育思路◈★◈★，关注学生的综合能力与素质培养像素岛◈★◈★。”

　　未来◈★◈★，当今天的中小学生走出校门时◈★◈★，他们所面对的不只是AI工具◈★◈★，而是一个需要不断学习◈★◈★、不断创新的智能社会◈★◈★。教育的意义◈★◈★，在于让他们成为能够驾驭技术◈★◈★、引领未来的公民◈★◈★。bifa·必发(唯一)中国官方网站◈★◈★，必发官方◈★◈★，必发官网◈★◈★，信息技术教师培养◈★◈★，必发888登录入口◈★◈★，bifa必发◈★◈★，